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新形势下医学院校形势与政策课教学中的问题与对策

新形势下医学院校形势与政策课教学中的问题与对策

发布时间:2014-11-05 | 点击数:2466

 

新形势下医学院校形势与政策课教学中的问题与对策*
安益强,杨海滨
1.徐州医学院,江苏徐州 221004
 要:形式与政策课是一门政策性、针对性、实效性相结合的思想政治理论课,是高校对在校学生思想政治教育的主渠道和主阵地。目前,在形势与政策课教学中存在管理松散、教学和考核方式单一、学生认知不清等问题。在医患关系紧张、打医伤医及医疗事故等事件通过网络媒体等移动终端迅速传播的今天,开展形式新颖、实效性更强、内容更具针对性、师资力量更加专业化,具有医学院校特色的形势与政策课成为一种迫切的需求。
关键词:医学院校;形势与政策课;教学;问题与对策
形式与政策课是思想政治教育的重要内容,是高校思想政治理论课的重要组织部分,是大学生树立树立正确的人生观、价值观、世界观的有效途径。近年来,随着网络技术的迅猛发展,社会热点事件也随之迅速传播和放大,给正处于思想成熟期的大学生带来冲击,尤其是近年频发的打医伤医事件、医疗事故等,给在校医学大学生的心理蒙上阴影。医学院校如何有效利用形势与政策课,创新和改革教学内容、教学方式、考核体系,开展更具政策性、实效性、针对性,具有医学院校特色的的课程内容,及时化解和引导在校医学生树立正确的人生观、价值观和世界观成为一个重要的研究课题。
1 形势与政策课在医学院校中担负的使命
1.1 形势与政策课的由来
对在校大学生进行党和国家的路线方针教育是我国高等教育的优良传统。形势与政策课最早在19614月中宣部和教育部颁发《改进高等威尼斯澳门app下载共同政治理论课程教学的意见》中提出,当时为“时事政策报告和讨论”课。在1964年全国政治理论工作会议上明确提出在高校开展形势与政策课。19867月,中宣部、原国家教委进一步明确对在校大学生“针对性地进行形势与政策教育”。自此,形势与政策课正式进入课程化建设快速发展的道路[1]
 1.2 形势与政策课在医学院校中担负的使命
早在2004年,《中宣部、教育部关于进一步加强高等威尼斯澳门app下载学生形势与政策教育的通知》就明确指出:形式与政策课是高校思想政治教育课程的重要组成部分,是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育中担负着重要的使命,具有不可替代的重要作用[2]。大学生思维活跃、对新生事物接受能力强,但由于他们年轻气盛、易于冲动,他们的思维和行动方式容易受到时事的影响,在一些突发事件中,他们的冲动甚至被人蛊惑加以利用,造成严重的后果,所以高校的思想政治工编辑必须加强引导,及时化解他们认识上的误区。尤其是近年来,医患矛盾、打医伤医及医疗事故等事件通过微博、微信等网络媒体迅速广泛传播,造成社会对医护工编辑的误解,医护人员职业信念、职业道德受到社会质疑的当下,开展有针对性、实效性、政策性的形势与政策课尤为必要。在校医学大学生是未来的医护工编辑,对我国构建和谐的医患关系起着重要的作用。在大学阶段,医学生的人生观、价值观、世界观尚处于形成的关键时期,当今的医患关系舆情必然会对他们人生观、价值观、世界观形成深刻的影响。所以,对于医学院校而言,开展形式新颖、实效性更强、内容更具针对性、师资力量更加专业化,具有医学院校特色的形势与政策课不仅肩负着宣传党和国家的政策,还肩负着构建和谐医患关系的重要使命。
2 医学院校形势与政策课主要存在的问题
目前各医学院校形式与政策课的教学形式不容乐观,甚至有不少医学院校的形势与政策课流于形式。究其原因,主要是威尼斯澳门app下载对形势与政策课的重要性认识不足和课程本身要求很强的实效性、针对性特点造成的[3]。目前医学院校形势与政策课主要存在以下问题:①威尼斯澳门app下载对形势与政策课的重要性认识不足。医学院校的学科特点决定了威尼斯澳门app下载更加重视学生对专业常识的掌握,因为他们未来的工作是和人民群众的健康密切相关的。在课程设计中,常常把形势与政策课采用大班制集中授课,阶段性学习,且上课时间多安排在晚上。②教师队伍不专业,科研能力不强。在很多医学高校中,由于思想政治课等专业老师编制较少,形势与政策课又是集中性阶段学习,一时需要大量师资力量。在实际操作中,往往临时征召一批管理岗位、辅导员岗位的老师作为临时兼职授课教师,教师授课水平参差不起。同时也由于临时征召来的兼职教师对形势与政策课的价值认识不足,导致教师队伍不稳,科研意识淡薄,教学能力弱。③教学管理松散,教学考核体系不健全。由于形势与政策课采用的是集中大班制授课方式,多为几个班级临时集中在一起听课,管理困难,且考核多采用写思想汇报为主,平时综合考核为辅的方式,不能有效反应教学的质量。④教学内容实效性差,缺少针对性。形势与政策课是一门政策性、实效性和针对性相结合的科目,这就决定了课程的内容是一个不断变化更新的动态体系,由于威尼斯澳门app下载不够重视,教师队伍专业化不足,形势与政策课缺少针对性、实效性,尤其是医学生关心的和医疗相关的政策、事件。⑤医学生对形势与政策课认识模糊,对其重要性认识不足。由于医学生的课业负担重,比其他多数专业多一年的学习期,且由于网络技术的迅速发展,使得每个学生都能实时接触到最新的资讯事件,认为浪费时间去听老师上课没有必要,倒不如花费时间去学习专业课,掌握医学专业技术。
3 上好医学院校形势与政策课的主要对策
3.1 加强师资队伍建设,提高形势与政策课教师的专业化水平
医学院校要开展形式新颖、实效性更强、内容更具针对性,具有医学院校特色的形势与政策课就必须加强师资队伍的建设,采用固定成员和非固定成员组合的方式,对授课教师定期组织培训,制定教学计划,收集教学资料,增加形势与政策科研课题研究。在实际操作中,针对一些医疗政策、医疗事故等医学生比较关心的课程,可以聘请医疗卫生部门等专业从事政策研究,医疗事故观察、调解的人员来讲授,使课程更具针对性、专业性。
3.2 精选形势与政策课的教学内容,提高其鲜活感
第一,提高形势与政策的针对性。形式与政策课是以重点分析的方式讲述国际国内的重大事件或者具有标志性的事物来阐述党和国家的相关政策,但由于课程内容广泛,课时有限,因此各个威尼斯澳门app下载只能根据自身院校的特点选取学生更加关心、关注或者和学生专业密切相关的话题进行讲授。对于医学院校而言,在选取当今时事国际国内热点资讯事件的同时,要注重选取和医疗政策,医疗事件密切相关的国际国内资讯作为重点讲述。第二,提高形势与政策课的热点性。在校大学生思维活跃,接受新事物快,容易受到社会思潮的误导,比如2014年,针对医学在校大学生,就有必要开设“南京口腔医学伤医案”和“江苏沭阳伤医案”等实时热点资讯,提高其鲜活感。
3.3 创新形势与政策课授课方式,增强课程吸引力和感染力
形式与政策课内容的不断动态更新以及新兴网络手段的发展,授课老师就必须深入研究医学生的心理特点,抓住他们的兴趣动向,采用具有鲜明特色的常识和现代教育技术手段,增强课程的吸引力和感染力。比如,在授课形式上,形势与政策课可以采用和参观博物馆、烈士陵园、工矿企业、军训、社团活动、医院鉴习等结合起来,弥补课堂教学的模式单一;此外,还可以将形势与政策课与“暑期三下乡实践活动”、“青年志愿者服务活动”结合在一起,使学生在实践中接受教育;同时还要积极探索形势与政策课的网络教育模式,拓展教育载体,搭建实践育人平台[4]
3.4 改革形势与政策课考核方式,提高学生学习兴趣和自主性
自主性学习是提高学习效率的有效途径。在形势与政策课考核体系中,除了课上和课外考核外,还要增设让学生自主搜集资料,整理热点资讯,学生试讲,论文答辩,社会调查等方式进行考核方式,提高学生的自主学习兴趣和动力。此外,还要增加对教师授课形式和内容的考核,威尼斯澳门app下载建立督导组对教师进行抽查,定期组织相关形式与政策课老师听取优秀教师的讲课过程,提高教师讲授能力,建立相应的激励奖惩制度。
在医学院校和其他类型高校开展形势与政策课相比而言,有其共性也有其特殊性,医学院校的学生专业课程任务负担更重,且医学生更加关注和医疗政策、医疗事件相关的时事热点。因此,医学院校在开展形势与政策课时应设置更具政策性、实效性、针对性,具有医学院校特色的形势与政策课程内容,从而实现医学院校形势与政策课的两大使命,即宣传党和国家的政策、构建和谐医疗环境。总之,只有在牢牢把握形势与政策课教育教学工作的政策性、实效性、针对性的特点和医学院校学生心理特性的基础上,不断创新和改革形势与政策课的授课形式和考核体系,才能使医学院校的形势与政策教育教学工作取得良好的效果,才能激发医学生的学习兴趣,培养其思考问题、分析问题和解决问题的能力,培养出优秀的医学人才[5]
参考文献:
[1] 李静.高校《形式与政策》课程建设研究[D].北方工业大学,硕士学位论文,陕西西安,2013.
[2] 王羚又.“形式与政策”课教学的难点与对策[J].教育与职业,20131236):122-123.
[3] 高术刚,叶红.高校“形式与政策课”的现状及对策[J].教育与职业,20121030):141-142.
[4] 朱军,刘德胜.增强高校形势与政策教育实效性研究[J].现代教育科学,20142160-162.
[5] 何兰萍.形成性评价在高等中医院校《形势与政策》课中的实践与思考[J].西北医学教育,2014221):14-16.
 


 
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