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职业生涯规划教育对高职学生价值取向的影响

职业生涯规划教育对高职学生价值取向的影响

发布时间:2011-11-22 | 点击数:2647

职业生涯规划教育对高职学生价值取向的影响

孙小娅 宋悦宁

苏州卫生职业技术学院(215009

 

摘要::研究方法:采用实验研究的方法,对实验组学生进行职业生涯规划教育的干预,干预前后采用问卷调查的方式,以了解学生的学习态度变化及对专业、就业等情况的关注度分析学生价值取向的变化。结果显示,通过向处在职业生涯准备阶段的大学生先容其所学专业相应的职业岗位对人才常识与技能的基本要求,帮助其认识自己可能获得的职业发展空间和影响生涯发展的各种因素,对于大学生形成正确的价值取向,提高学习质量具有重要的意义。

关键词: 职业生涯规划   教育 高职学生价值取向 

 

基金项目:江苏省教育厅高校哲学社会科学研究立项课题(课题编号:07SJD880037)研究成果

 

职业教育是中国特色社会主义现代教育体系的重要组成部分,是国家经济社会发展的重要基础、人力资源强国建设的重要内容和教育工作的战略重点[1]。在国家关于转变经济发展方式、调整产业结构、加强自主创新等一系列战略要求提出的大背景下,加强高等职业教育是大规模培养高素质劳动者和技能型人才的重要基础。但是,目前高职高专学生不同程度地存在着理想信念缺失,价值取向模糊, 学习自信心不强等问题,而这些问题在很大程度上影响着高职学生学习质量。如何从职业生涯规划教育着手,引导学生树立正确的人生观与价值观,增强高职学生学习的主观能动性,从根本上提高其学习质量,是职业教育为社会安定、百姓安居、社会和谐做出贡献的重要基础。本文通过对在校大学生开设职业生涯规划课程的教育与研究,分析高职学生在接受职业生涯规划引导后价值取向的变化,探索当代高等职业院校大学生专业教育与思想政治教育有机结合的有效途径。

一、材料与方法

(一)研究样本的确定与教育干预

本次研究以在校2007级学生为总体(本院2007级一年级新生共计2100名),采用分层整群抽样的方式,抽取护理、康复治疗技术、医学检验等五个专业10个班共计500名学生作为样本。依据均衡设计原则,在同一个班级中以学生的学号为分组依据,随机确定偶数号或奇数号编入实验组,反之编入对照组。

对实验组学生进行职业生涯规划教育作为干预措施,分析干预前后学生价值取向的改变。

(二)研究相关数据的收集与处理

根据研究设计,为了解学生在干预前后价值取向的变化,大家采用自行设计的相关问卷在干预前对所有样本进行了调查,然而在进行职业生涯规划教育后,对实验组和对照组学生进行干预后的问卷调查。所有调查数据采用ExcelApp进行统计分析。

二、结果与分析

(一)结果

1.新生入学时对所学专业与相关行业的认识不足

调查结果显示,报考高等职业威尼斯澳门app下载是学生自己的理想和愿望的仅占样本总量的19.31%,听从父母的安排进入高等职业威尼斯澳门app下载的要占到样本总量的43.26%。学生表示入学时对所学专业基本了解的仅占样本总数的8%,大多数学生是按照自己的分数段或听从家长的建议进入了高职院校。这些数据显示,新生入学时对所学专业与相关行业的认识不足,在很大程度上影响着高职学生的价值取向及在校学习质量。

2.职业生涯规划教育前后学生价值取向的变化

价值取向是指一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种问题时所采取的行动准则和表现出来的基本价值倾向,它对主体的价值选择起决定性作用[2]。学生对自己所学专业和相关行业发展的关注程度,特别是学生的学习态度,在一定程度上反映出学生在校期间的基本价值取向。实验干预前后调查数据显示,学生接受职业生涯规划教育后,比较关注所学专业及对应行业岗位的发展情况,开始思考今天的学业与明天的就业之间的关系,他们的学习态度发现了明显的变化(图1)。

1 职业生涯规划教育前后学生学习态度对比分析

 

学生学习态度的变化,直接反映到在校期间的学习质量。大家选择了护理专业相关实验组与对照组四个学期的各门课程成绩,进行了对比分析发现,实验组学生四个学期各门课程成绩为81.41±0.50mean±S.E.M.),对照组学生各门课程成

实验组学生成绩显著高于对照组学生(*:p<0.05,**:p<0.01


绩为81.10±0.52,经统计学处理,实验组成绩高于对照组,二者差异有显著意义(p<0.05,2)。

(二)分析

职业生涯发展程度决定了人生自我需求的满足和自我价值的实现[3]。而价值取向则是决定一个人一生努力方向的重要坐标,是促使人职匹配的重要影响因素。一个人正确的价值取向是个体在成长的过程中受到环境的影响而渐渐形成的。

1.正确的价值取向是实现职业生涯成功的关键

方向比努力重要,道出了不同的价值取向,影响着人生的奋斗目标与自我价值实现的深刻内涵。随着经济社会的发展与用工制度的改革,人生职业生涯中变换工作岗位的概率在增大,给当代大学生提供了越来越多的选择机会。大学生处于职业生涯的准备阶段,是人生观、价值观形成的重要阶段。不同的价值取向会影响人生目标的确定,对于大学生而言,则会直接影响到他们在校期间的学习态度与学习质量。因而,正确的价值取向能够帮助学生重塑自我,重树学习自信心,合理安排学业,抓住机遇发展自己的潜能,实现职业生涯和人生价值的成功。

2.职业生涯规划教育有利于学生形成正确的价值取向

对当代大学生加强职业生涯规划教育,引导他们了解职场的基本现状,了解职业生涯的基本发展阶段,认识自己职场成功的基本要素,了解自己所学专业和相关行业的发展趋势,了解就业后影响晋升、发展的诸多可能因素,懂得全面分析影响职业生涯发展和生涯决策的各种因素,能够帮助大学生形成正确的价值取向。而正确的价值取向能够帮助大学生把个人理想与社会需求进行有机结合,运用科学的方法合理设定职业生涯目标,促使大学生正确面对与处理影响人生职业发展的各种问题,并采取切实可行的措施,善于挖掘自己的潜能,合理安排自己的学业,通过主观努力,提高在校期间的学习质量,为实现职业生涯成功打下良好的基础。

3.帮助学生形成正确的价值取向也是大学生思想政治教育的重要内容

当代大学生的择业价值判断标准,正在由以往的理想主义向现实主义转变。计划经济条件下,大学生择业更多的是看重未来职业的社会地位和职业声望,而在市场经济条件下,大学生的择业价值观已逐渐向“经济实惠型”转变,他们把对职业的前途和自己成长环境的长远期盼转化为对工资、津贴、职称等具体条件的要求,不同程度地存在追求实惠和功利化的倾向。因而,在职业生涯规划教育中加强正面引导,坚持正确的政治方向,把基础性价值观教育同社会主义、共产主义价值观教育有机地结合起来,教育学生把个人的价值取向与社会的价值导向结合起来,积极主动地、满腔热情地投入到工作中,才能体验到工作给人带来的成就感和快乐感,才能在服务社会中体验到自己人生的价值。因此,帮助学生形成正确的价值取向,在潜移默化中培养学生的社会认同感,帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,也是大学生思想政治教育的重要内容。

4.结合目前大学生价值取向的特点做好职业生涯规划教育

当代大学生在对职业的选择上,比较关注职业的经济价值,而相对忽视了职业与自己相匹配的理想价值;在就业的取向上,锁定在大都市、大机关或大单位的为多数,不愿面向一线和基层,这也是导致目前大学生就业难的原因之一。针对目前大学生择业价值取向的特点,作为威尼斯澳门app下载的教育工编辑,首先应该转变观念,客观分析现状,结合职业生涯规划基本理论,引导学生客观分析自我优势和周围环境,审时度势调整心态,提高大学生的社会适应能力,并使其能够结合社会的反馈客观地评价自己,从而对自己的职业生涯规划做出客观评估。

一个人事业的成败,很大程度上取决于有无正确适当的人生目标。帮助学生科学合理地设定职业生涯目标,是职业生涯规划教育的核心。通过职业生涯规划教育,能够引导学生形成正确的价值取向,明确学习目标,挖掘学习的潜能,最大限度地激发学生学习的积极性与主动性,从根本上提高职业教育的教学质量。对于职业院校而言,是增强职业教育社会吸引力和服务经济社会发展的能力,促进就业、改善民生,提高社会行业、公众、家庭和学生自己对职业教育的满意度的重要举措,对促进学生个体、职业威尼斯澳门app下载和社会行业的可持续发展具有积极而深远的意义。

参考文献:

1.国家中长期教育改革和发展规划纲要[职业教育专题规划(2010-2020年)

2.于迪.当代大学生的价值取向对其职业生涯规划的影响[J].教育探索.2010,9(231):141-142.

3.孙小娅.吕俊峰.宋悦宁.生涯规划教育对高职护生学习内驱力的影响[J].中国高等医学教育.2011,3(171):26-27.

 

编辑概况:孙小娅 (1956- )女 江苏苏州人 教授 毕业于上海医科大学 现任苏州卫生职业技术学院职教研究所所长长期从事职业教育管理与研究工作,并承担护理管理与研究、职业生涯规划课程教学。

基金项目:江苏省教育厅高校哲学社会科学研究立项课题(课题编号:07SJD880037)研究成果

Effect of career planning education on value orientation of vocational students

Sun Xiaoya, Song Yuening

Suzhou Health College( 215009)

Abstract: In this research, we investigated the awareness of vocational studentsabout career developmentby sample survey method. Experimental group students were intervened by career planning education. The awareness of all students before and after experiment were analyzed. Vocational students who had career planning education course pay more attention to their specialty and employment in the future. This means career planning education help the students know their own career development spaces which they will obtain and the various factors affecting career development. In addition, this maks great help to contribute the correct value orientation of vocational students.

Key words: career planning; education; vocational students; value orientation

 

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