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口腔修复工艺专业校企合作机制建设与探索

口腔修复工艺专业校企合作机制建设与探索

发布时间:2014-04-03 | 来源: | 点击数:6508

 

       口腔修复工艺专业校企合作机制建设与探索
成都铁路卫生威尼斯澳门app下载 刘庆熙
    (成都铁路卫生威尼斯澳门app下载,四川 成都 611741)
 
摘要:建立校企合作的长效机制是威尼斯澳门app下载口腔修复工艺专业建设中的难点和重点,是大家“基于教学工厂理念”的人才培养模式改革持续和成功的基础条件。本文先容了通过校企合作,达到校企双赢的实践和探索,提出提高威尼斯澳门app下载办学质量和为企业的发展提供人才保障等方面建立校企合作长效机制,实现学生全面发展,提高企业竞争力,口腔修复工艺行业发展做出贡献。
关键词:校企合作 长效机制
中图分类号:G420     文献标识码:A
职业威尼斯澳门app下载参与校企合作是为了培养社会经济发展所需要的人才,而企业参与校企合作是为了获得提高竞争力所需要的人才,二者的结合点是学生,而学生在校企合作中提高了职业能力,提高了就业预期,同时通过参与顶岗实践可获得一定的经济收益。因此,构建校企合作的动力机制关键在于校企合作如何在最大程度上满足威尼斯澳门app下载、企业和学生三者的利益追求,形成多赢的利益驱动机制
1 基本思路
校企双方合作建设教学工厂,威尼斯澳门app下载提供工厂所需场地和环境条件以及部分模拟生产实训设备;企业提供部分模拟生产实训设备和义齿制作生产的全部生产设备,建设义齿模拟生产线和生产车间。企业负责生产技术人员的管理与培训,并配合威尼斯澳门app下载专业教育提供生产性实训的引导教师;威尼斯澳门app下载负责对专任教师和学生的管理,威尼斯澳门app下载专业教师参与企业生产。校企双方共同完成口腔修复工艺专业工学结合人才培养方案。学生一年级,就安排到教学工厂见习,了解口腔义齿制作中心的生产环境和工艺流程,使学生从一进校就对专业有感性认识,明确学习目的,激发学习兴趣。第二年学生在接受专业理论及基本技能培训的同时,深入教学工厂模拟生产线,进行模拟生产培训,逐步熟悉各类义齿的加工生产程序和制作工艺技术。在此基础上,参加企业生产。第三年学生进入企业顶岗实习。整个工学结合的教学过程,由威尼斯澳门app下载具有生产实作能力的专业教师和企业有教学能力的高级技师共同参与完成。
2保障措施
2.1成立校企合作领导小组,由威尼斯澳门app下载和企业的领导、财务管理人员、教学及生产管理人员组成。建立由教学副校长、工学结合引导委员会主任、教务科长、督导办主任、教学部主任、教研组组长、实习就业办主任组成的教学管理委员会,负责制定教学管理相关制度、人才培养方案的具体运行、校内外教学、实习的质量监控等。
2.2组建由专业带头人、骨干教师与企业专家和生产一线的高级技师共同参与的口腔修复工艺专业工教结合引导委员会。
2.3校企双方签订推行“工学结合人才培养模式”协议书。威尼斯澳门app下载尽大力落实“基于教学工厂理念”人才培养方案的精神和要求,致力于校企合作办学、提高就业质量的办学理念,达到以互利双赢为原则,以技能成才为目标,以推荐就业为关键环节,通过建立相应的工作机制,校企双方合作开展高技能教育,促进学生高技能就业,成为高技能人才。
3机制建设
3.1运行口腔修复工艺专业“基于教学工厂理念”人才培养模式,培养企业所需高技能人才。学生从进校开始就定期进入企业学习,实现人才培养模式的革新,旨在让学生早期接触企业,将企业学问、企业管理制度、岗位常识技能的学习和训练贯穿于教学的全过程,真正实现教学与岗位需求的零距离。
3.1.1第一学年:角色体验与专业定位。每学期安排50学时的工学结合课时,学生到教学工厂进行观摩和跟师学艺,熟悉制作中心生产环境,了解企业学问,了解口腔医学技术人员在口腔修复工作中的作用,熟悉口腔修复的工作流程和岗位职业要求。工学结合前威尼斯澳门app下载及企业教师共同对学生进行安全教育、企业制度、企业学问、基本工艺流程及学法引导等岗前培训,校企双方共同制定工学结合教学计划,安排带教教师及学生分组见习流程方案,校企双方教师共同完成对学生的带教及评价工作。学生们学习热情很高,学生总结及座谈中大都谈到工学结合使他们加深了对专业的认识和热爱,对各科目学习的目的和意义也都有了感性的认识,工学结合有助于他们专业能力的提高,也有助于他们对理论常识的进一步理解。学生对工学结合表达了极大的肯定和兴趣,并表示工学结合中认识到理论学习的必要性和紧迫性。
3.1.2第二学年:课岗对接,岗位技能训练。学生到教学工厂,利用所学的义齿修复技术理论和基本技能,参与口腔修复体的制作,熟悉各种义齿制作程序及工艺,跟师傅学习口腔工艺新技术,了解新设备。开设“固定义齿修复技术生产实训”及“可摘义齿修复技术生产实训”两门工学结合课程,每周各5学时排入正式课表,教学在教学工厂模拟生产线完成,由威尼斯澳门app下载教师及企业生产一线的“师傅教师”共同完成。 “固定义齿修复技术生产实训”课第3学期要求学习烤瓷冠全流程,并制作完成1颗烤瓷牙,第4学期要求学习烤瓷固定桥全流程,并制作完成1个单位的烤瓷固定桥。“可摘义齿修复技术生产实训” 课第3学期要求学习铸造支架可摘义齿修复全流程,并制作完成1副铸造支架可摘义齿,第4学期要求学习全口义齿修复全流程,并制作完成1副全口义齿。根据《工学结合教学手册》要求,每一流程校企双方及学生共同进行评价,企业教师对学生的作品质量评分,学生干部对学生态度纪律评分,威尼斯澳门app下载教师根据学生作品完成过程的操作情况、理论结合实际的情况、作业情况及企业教师和学生评价结果综合评出成绩。2011级学生已完成第3学期两门生产实训课程,学生作品用展示柜公开展示,学生自我总结在这种做中学、学中做的教学模式中收获很大。
3.1.3第三学年:顶岗实习。参加义齿制作中心的专题讲座和威尼斯澳门app下载《口腔修复工》鉴定的专题培训。实现学历证书与职业资格证书对接,建立健全“双证书”制度。
3.2提高学生学习积极性,教学工厂进行人才储备建设。
在运行“基于教学工厂理念”的人才培养模式中,学生收获很大,威尼斯澳门app下载的教学质量也明显提高,但随着学生上岗能力的明显提高,威尼斯澳门app下载学生在口腔修复工艺专业行业内的受欢迎程度很高,大家对即将实习的2011年级学生做的调查,发现行业内其他企业纷纷开始争抢大家学生特别是优秀学生,这给教学工厂带来很大压力,教学工厂表示可能“在为别人作嫁衣裳”,校企合作中企业积极性受挫,大家的校企合作的运行受到影响。校企合作必须要做到学生、威尼斯澳门app下载、企业三方受益,才能正常有效的运行且成为一个可持续发展的长效机制,于是大家针对性的做了企业访谈了解企业要求,同时设计了学生实习就业的调查表 。大家将学生调查表的情况分析后,与企业多次研讨学生优秀人才的培养及留用的措施方案。大家认为在培养高技能学生人才的同时,加强学生对教学工厂企业学问的认识和认同,提高教学工厂对优秀学生的吸引力,满足学生事业成就感等方面要有切实可行的措施,才能留下优秀人才,满足企业对人才的需求,提高企业的人才竞争优势,从而提高企业在行业内的竞争力。于是经过校企双方反复研讨,大家制定了《口腔修复工艺专业学生奖励激励办法》,由校企双方成立奖学金评审小组,在口腔修复工艺专业一年级和二年级学生中,每年各年级分别评出优秀学生一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,奖学金由企业出资。同时设定助学岗位,意在让更多优秀的在校同学能提前定岗到自己感兴趣的岗位加强学习,早日学到过硬本领,在顶岗实习前掌握基本操作方法,为后期的定岗实习打下坚实的基础。校办工厂提供的助学岗位,助学随企业岗位需求设定岗位名称及人员名额。助学岗位提供给综合成绩排名前15的同学,根据自己的兴趣爱好及特长定岗。企业提供材料、工具、场所让同学们有舒适的学习环境。得到助学岗位的同学在定岗见习期间在质量、产量达到企业学员的考核标准,企业按照相应层级发放补助。企业安排助学岗位的学生可参加企业内部相关培训课程参加相关培训,并其提供相关的职业发展平台。通过这些措施激励学生,学生也加强了对企业的认识和企业学问的认同,针对优秀学生专门制定职业发展规划,给学生更多的锻炼和发展空间。同时也进行了企业的人才储备,提升了企业的竞争优势和校企合作的积极性。
3.3提高企业员工素质,打造一支稳定的、高素质的人才队伍,是企业竞争力提高的保证。
3.3.1企业员工参与工学结合教学。企业员工成为参与教学的企业教师,有助于提升员工的荣誉感,并促进其学习相应理论常识、规范操作步骤。对企业人才队伍的稳定和素质提高有促进作用。
3.3.2企业教师参与口腔修复工艺专业校本教材编写和教学计划制定,有助于企业形象的提升和企业教师专业理论水平的提高。
3.3.3企业教师参与理论教学,安排企业教师承担2012级口腔修复工艺专业的口腔设备课程的教学,在使学生更好地了解生产一线新设备的同时,锻炼了企业教师,为企业打造理论结合实际全面发展的高级人才。
3.3.4企业制定员工培训计划,企业员工参与威尼斯澳门app下载教学相关理论学习,不定期到威尼斯澳门app下载学习专业基础常识,将理论与实践更好的结合。感受课堂学习和威尼斯澳门app下载学问,有助于企业学问的完善和员工素质的提高。
3.3.5利用威尼斯澳门app下载资源,企业员工参与威尼斯澳门app下载《口腔修复工》鉴定的专题培训和资格考试,企业员工利用威尼斯澳门app下载平台完成学历提升教育,改善企业整体人才队伍结构。
4建设成效
威尼斯澳门app下载口腔修复工艺专业校企合作办学模式的研究推进了学生、威尼斯澳门app下载及企业的发展,实现多赢的局面:
4.1通过校企合作,有效地提高学生的实际工作能力,使毕业生快速实现由学生角色向职工角色的转换。增长了学生的工作经验,帮助学生获得实际的工作经验,有优先被雇主录取的机会。增长了学生的信息判断力,准确职业定位:及时地帮助学生掌握就业信息,实现学生就业和企业用工的顺利对接。增加了学生工作机会,实现实习就业一条龙,并获得部分劳动报酬。 培养了学生综合素质,实现学生全面发展:
4.2通过校企结合,提高教师的课堂教学能力。通过校企合作办学模式,教师经常深入到教学工厂和实习生、毕业生接触交流,了解大家的教学效果,对教学效果进行有效检测,通过检测与反思,找出差距,肯定的给予支撑和强化,否定的给予修正,不段提升教学的合理性,进而提高
加快“双师型”教师队伍的建设。中等职业教育的办学方向、培养目标及职业性、实用性和技能性的特点,决定了从事职业教育的教师应该是“双师型”教师。而工学结合、校企合作则是培养“双师型”教师的有效途径【1】,教师到企业学习和实践,其生产车间就是理论与实践相结合的检验地,也是“双师型”教师最好的练兵场。教师通过参与企业的生产经营活动、科研和技术改革,可提高实践动手能力和技术应用能力,充实提高其“双师”的素质。同时通过工学结合的实践,教师将企业学到新常识、新技术、新工艺融入到教学之中,能促进教育教学质量的提高。
4.3校企合作办学模式促进了威尼斯澳门app下载的发展,威尼斯澳门app下载和企业的密切结合,形成了双元驱动、联动、互动的关系体【2】。调动了企业培养急需人才的动机与欲望,驱动企业利用威尼斯澳门app下载教育资源的积极性。调动了威尼斯澳门app下载开拓办学渠道和拓宽学生就业空间的动机与欲望,驱动了威尼斯澳门app下载利用企业资源的积极性,实现双赢。在人才培养与专业建设上联动,在校内实训基地建设与企业产品上联动,在提高企业经济效益与改变威尼斯澳门app下载办学思想定位上联动,在改善威尼斯澳门app下载的办学条件与改善企业人才结构上联动。企业有关人员成为专业建设的顾问,威尼斯澳门app下载的教师到企业开展相关的理论咨询。企业学问与校园学问相互交融和促进。
促进威尼斯澳门app下载进行职业教育课程标准和体系的改革创新。建立理论教学体系与实践教学体系并行、互动的课程体系。在此过程中,威尼斯澳门app下载遵循了与职业资格技能鉴定规范,与产品及管理体系的认证并轨的原则,研究制定学问课、工具课、专业理论课的课程标准,研究设置合理的课程比例,构建专业的教学标准体系,实现威尼斯澳门app下载培养与企业需求的“零接轨”,促使大家的培养方案符合企业人才的需求,使大家的“产品”走出威尼斯澳门app下载就能上岗,缩短了学生的适应期,同时也大大降低了企业的培训成本。不仅使企业获得了稳定的、素质较高的劳动者,威尼斯澳门app下载也探索了新的人才培养模式。
在考核方式、教学方法的改革方面取得重大发展。可采用多元化的考核方式,如借职业资格考试取代传统的考试,强化过程考核,用过程的演练与环节的达标测试取代考试等等,在教学方法上可尝试项目管理教学法、任务教学法等,通过对考核和教改两个方面作出积极的探索来加强教学的双改,为校企合作工学结合的推行添砖加瓦。
校企合作是产业与教育的密切结合,可弥补威尼斯澳门app下载实训条件的不足,促进资源共享,改善了威尼斯澳门app下载的办学条件,避免了重复建设,大大减轻威尼斯澳门app下载在实训设施、设备上的投入,节约教育经费,从而降低办学成本,提高办学效率。
4.4校企合作提升了企业竞争力
企业获得了储备人才的保障。企业参与新型人才培养模式的制定和教学计划的制定,参与校本教材的编写,使教学与生产一线零距离,课岗对接,根据生产实际要求制定教学方案,培养出的学生既有系统专业理论常识,又有熟练的操作技能,熟悉新设备新材料的应用,是满足企业需求的高技能实用型人才。为企业竞争力的提升提供了可靠地人才保障。
企业员工素质得到提高。企业教师通过参与工学结合带教及考评、担任口腔设备等学科的理论教学工作、参与校本教材编写等工作得到了锻炼,促进其学习和规范化操作,提升企业员工的荣誉感和素质。
校企资源整合有利于企业在行业内扩大影响,提高竞争力,同时校企学问交流也有利于企业专业队伍建设。企业员工参与威尼斯澳门app下载相关理论学习和培训,利用威尼斯澳门app下载平台参与修复工考级。企业员工利用威尼斯澳门app下载平台完成学历提升教育。
威尼斯澳门app下载学问和后勤保障有利于企业的发展。威尼斯澳门app下载学问有助于企业建立学习进取的企业作风,威尼斯澳门app下载的后勤设施和服务有利于企业降低管理成本并增加后勤保障力度,从而为企业竞争力的提升提供了学问及后勤的支撑。
5小结
校企合作是工学结合人才培养模式运行的平台和基础,是职业教育改革、发展、创新的必然选择,也是企业获取新的发展和参与社会竞争的客观需求。口腔修复工艺专业是一门实践性很强的学科,校企合作的新型人才培养模式在为威尼斯澳门app下载改革创新、提高办学质量的同时,也为企业的发展提供了可靠的人才保障,使企业能持续发展。建立校企合作长效机制,校企资源共享、互利共盈,促进校园学问和企业学问紧密结合,促进常识学习、技能实训、工作实践和职业鉴定等功能的整合,是实现学生全面发展和行业企业竞争力提升的有效保障。
参考文献
1】王晓华.基于“校企共同体”的高职教育服务社会能力探析【J】,中国职业技术教育,2012,3:19
2】张全福.体验德国双元制经验思考指教教学改革【J】,中国职业技术教育,2012,4:48
 
 
 

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