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中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设与实践

中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设与实践

发布时间:2014-04-03 | 来源: | 点击数:6327

 

中等卫生职业教育“双师型”教师队伍建设与实践
李胜南
 
(山东省临沂卫生威尼斯澳门app下载,山东 临沂 276002)
 
[摘要] 建设高素质的“双师型”教师队伍是中等卫生职业教育质量的重要保障,威尼斯澳门app下载通过深化教学改革、优先选聘“双师型”教师、开展多元化培训等多途径发展“双师型”教师队伍,促进“双师型”教师成长,带动威尼斯澳门app下载教学质量整体提升。
[关键词] 双师型中等卫生职业教育
 
近年来随着我国中等卫生职业教育的蓬勃发展,“双师型”教师在教学中的重要地位日益凸显,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020) 》中明确提出:以“双师型”教师为重点,加强职业院校教师队伍建设,加大职业院校教师培养培训力度。依托相关高等威尼斯澳门app下载和大中型企业,共建“双师型”教师培养培训基地。完善教师定期到企业实践制度、完善相关人事制度,聘任(聘用)具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师,提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。新一轮的医改也将给中等卫生职业教育带来新的机遇和挑战,对“双师型”教师提出了更高的要求。威尼斯澳门app下载始终把建设一支高素质的“双师型”教师队伍作为提高办学质量的重要保障,大力探索“双师型”教师队伍建设的有效途径,开展以“双师型”教师队伍建设带动教学质量整体提升的实践。
1        系统调研,充分认识“双师型”教师队伍建设重要性,把握建设与发展方向
“双师型”教师队伍是“双师”素质和“双师”结构的统一。“双师”素质是指从事职业教育的教师个体既能从事专业理论教学,又能引导学生的技能训练。“双师”结构是指职业院校中既有从事理论教学的专任教师,又有从行业一线聘请的传授新常识、新技术的人员担任兼职教师[1]。从这两方面出发,威尼斯澳门app下载围绕“双师型”教师队伍建设的途径、建设重点、突出难题、亟待解决问题等方面,设计《“双师型”教师队伍建设方案征求意见表》,面向威尼斯澳门app下载各专业建设委员会成员及山东省25家实习医院的护理部主任、药学部主任、影像科主任、护士长、临床带教骨干及部分科主任等进行了问卷调查和意见征求,共发放征求意见表375份,回收有效表格367份。同时邀请临沂市7 家医院的分管院长、药学部主任、护理部主任及部分优秀带教老师座谈,征求对威尼斯澳门app下载进一步加强“双师型”教师队伍建设的意见和建议,并认真进行了分析。
通过调查和座谈发现,认为“双师型”教师队伍建设对中职卫生类专业毕业生质量影响最大的几个方面分别是提高职业道德素质(占93.6%)、提高综合素质(占89.4%)和提高专业技能(占85.3%)、提高就业创业能力(占77.9%);对“如何提高学生职业道德素质”的问题,认为“除了单独开设职业道德教育课外,更应渗透到各门专业课程中进行职业道德和素养的培养”的占96.0%。凸显出除了以往认识中“双师型”教师队伍在加强学生专业技术技能方面的重要作用外,其对于学生职业道德教育和素质培养方面的推动作用也被放到了及其重要的位置。因此,“双师型”教师队伍为中职卫生教育承载着教育教学质量构架的这三个支柱即学生的职业道德、职业技能和就业创业能力[2]
座谈中大家也多次提到学生职业能力的培养,职业能力是与职业相关的认知能力特征,这与技能不同,后者是完成任务需要满足的要求。职业能力则很难被客观化,它往往超越了当前任务要求,以解决未来的问题为目标。职业能力包含认知、动机和意志等因素,是可以学习和影响的[3],“双师型”教师正是职业能力的载体和传递者,肩负着培养和提升学生职业能力的任务。
2 多管齐下,大力探索“双师型”教师队伍建设的有效途径。
2.1深化教学改革,充分发挥“双师型”教师作用
职业教育发展的关键是要紧跟社会和行业对人才的需求,积极调整专业设置、课程结构和人才培养目标,培养技能扎实、素质优良的实用型人才。威尼斯澳门app下载坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,根据医药卫生类专业的性质,积极推进教育思想、教育观念、人才培养模式、课程设置等的改革与实践。在“以学生为中心,以能力为本位”的教学引导思想指引下,充分发挥“双师型”师资队伍是威尼斯澳门app下载与行业结合的桥梁和纽带作用。加强对学生的职业技能教育和职业能力培养,将学问课程与专业课程的课时比例调整至2.5:7.5,专业课教学中高度重视实践和实训环节教学,专业课程理论与实践的比例达到1:1,突出技能培养和职业能力培训,提高教育教学质量,培养具有综合职业能力和较高素质,适应各级医疗卫生机构服务、管理第一线需要的卫生专业人员。
200812月,人力资源和社会保障部办公厅、卫生部办公厅发布了《关于2009年度卫生专业技术资格考试工作有关问题的通知》,允许普通全日制中等职业威尼斯澳门app下载护理、助产专业应届毕业生参加当年全国执业护士资格考试。20105月,卫生部、人力资源和社会保障部颁布了《护士执业资格考试办法》,对相关事项做了进一步的规定,真正将毕业学历证书与护士执业资格证书相结合。威尼斯澳门app下载迅速组织护理和助产专业“双师型”教师,按照“实用、够用”原则,将执业护士资格考试大纲模块进行分解,逐步分析基础课、专业课所需常识要点,调整理论与实践教学大纲,引导任课教师根据教材组织教学内容,增设《护理综合常识》课程,36学时,将《护理伦理学》、《护理管理学》、《护士条例》、《常用卫生法规》等内容整合为一门课程。将《精神科护理学》、《老年护理学》、《社区护理学》学时进行调整,为学生应对资格考试打好基础。通过调整后,每年威尼斯澳门app下载中职护理和助产专业应届毕业生护士资格考试通过率保持在85%以上。
威尼斯澳门app下载医学影像技术专业组织大量专职和兼职“双师型”教师,开展“渗透式教学法”专业教学中的实训研究与实践,体现在德育教育与学习目标的相互渗透,影像专业常识与基础课的相互渗透,影像理论常识与实践技能的相互渗透和威尼斯澳门app下载学习与就业的相互渗透[4]。影像技术专业要求带教老师不仅要有牢固的理论基础,还要具备丰富的临床带教经验。医务工作中的思维及决策往往更依赖于患者的现场状态信息,从某种意义上讲,医学岗位能力更倚重于经验常识而不是纯理论常识。影像教研室有教师10人,分别在上海医科大学中山医院、华山医院、长征医院、解放军总医院、天津医科大学总医院进修学习,并在教学医院影像科参加影像技术和诊断工作多年,具有教师资格证、执业医师证,国家大型医疗器械CTMRI、彩超上岗证;担任山东省、临沂市影像学会委员副主委5人。“双师型”教师有很强的专业理论水平和临床实践技能,直接带动了学生的专业素质的提升。近年来,威尼斯澳门app下载影像技术专业的毕业生普遍具有较强的实践能力,一毕业就能适应影像技术岗位的工作,深受用人单位的认可,专业就业率达93%
2.2 制定激励措施,对“双师型”教师优先选聘
在国家事业单位人事聘任制度改革的背景下,威尼斯澳门app下载结合中等卫生职业教育特点,对专业教师的引进和专业技术人员聘任标准进行研究和创新,不拘泥于只招收学历、学位高的毕业生,不过分看重论文发表的数量和刊物级别,而是综合评价其是否具有良好的师德修养和较好的专业素质,对于同时具备教师素质和专业实践教学能力,特别是具有丰富临床工作经验的“双师型”教师优先选聘。
2.3开展多元化培养培训,促进“双师型”教师成长
2.3.1“一对一引导”模式
对于新进的专业教师,大多毕业于医药卫生类或综合性高校,专业理论扎实,专业实践水平较高,但因未接受过系统的师范教育,教学组织和课堂掌控能力相对较弱,针对这一特点,威尼斯澳门app下载对新进教师采取“一对一引导”模式:新教师在正式授课前,由教学经验丰富、实践能力强的老教师进行引导,帮助新教师熟悉教学环节,了解学生特点,同时老教师根据每个新教师的薄弱环节制定个性化的培养计划,并按计划进行引导。正式授课后,由教学督导组和引导教师定期听课评课,总结指正,结合形式多样的校本培训,不断提高教学水平。经实践表明这种“一对一引导”的模式可快速实现非师范类院校的毕业生由“学生”角色向“教师”角色的转变,极大缩短了新教师的成长期,同时通过对新教师的引导,促使老教师不断进行教学反思,总结提高,这一模式的运用实现了参与双方的“共赢”。
2.3.2“双师型”教师梯队建设
根据教师的成长规律,威尼斯澳门app下载对不同层次的双师型教师提出不同要求。中等卫生职业教育“双师型”教师可分为初级、中级和高级三个层次,分别对应助理讲师、讲师和高级讲师三个专业技术职称。对于助理讲师,要求其通过教育教学理论学习和实践,能够进行专业理论教学和专业实践引导,同时通过专业技术实践和教学把握专业前沿和进展,丰富教学内容,进一步提高对专业常识和技能的教育教学能力。双师型讲师应具备扎实的专业理论常识、专业技能,掌握专业相关行业动态和职业技能,并能够根据行业和职业的发展变化,对本专业建设提出有价值的建议。双师型高级讲师应能够发挥专业建设引导作用,通过参加各级专业研讨会、专业实践、进行专业行业调查和专业分析等一系列活动,对专业的社会适用性、专业课程的设置和调整、专业的变化方向及实践教学创新等提出建设性意见。威尼斯澳门app下载还在“双师型”高级讲师中评选出一批教学经验丰富,专业能力强的学术带头人,他们在学科教学和梯队建设中通过传、帮、带,带领本学科学术梯队协同工作,充分发挥其带头和示范作用。
2.3.3“送出去”和“请进来”相结合的培养思路 
“双师型”教师教学能力的高低,很大程度上取决于他的专业技术水平的高低。为使专业教师不与临床工作和生产实践工作脱节,威尼斯澳门app下载制定多项鼓励专业课教师参与专业实践的措施,如规定临床学科的专业课教师必须常年在教学医院参与临床实践,其他专业课教师可利用寒暑假时间到教学医院或合作企业进行专业实践,每年实践时间不得低于6周;积极创造条件,选派教师参加专业会议和交流活动,拓宽视野,学习专业发展新常识、新技术、新动态,把握对本专业毕业生的新要求;鼓励教师参与各类技能大赛,参与教科研课题研究,鼓励广大教师在教育教学改革的实践中迅速成长;制订了教师选拔及管理条例和奖励办法,鼓励教师读博、读研、进修,提高学历层次。定期开展教育理论、专业技能、现代教育技术等各种培训,举办青年教师培训班;定期邀请专家、学者和企业家等来校作学术讲座;聘请大批在临床和生产一线工作并有丰富实践经验的护理、影像、药学等专业的专家来校任教,每学年达到50人左右,并加强他们与本校教师的沟通交流,不断壮大专兼职“双师型”教师队伍。
“双师型”教师队伍建设是促进中等卫生职业教育改革发展、提高教学质量和办学水平的关键因素,只有抓好“双师型”教师队伍建设,发挥“双师型”教师的中心作用,才能培养出符合社会需求的医药卫生专业人才,使毕业生高质量就业,从而提高威尼斯澳门app下载社会声誉,促进招生工作,形成“出口畅、入口旺”的良性循环。
 
 
参考文献
[1]李梦卿,张碧竹.教育规划纲要背景下的职业院校“双师型”教师队伍建设[J].职业技术教育,2011(4):55-58.
[2]梁辉.职业道德教育的价值[J].社会科学家,2012(6):104-107.
[3]赵志群.再谈职业能力与能力研究[J].职教论坛, 2010(24):1.
[4]陆云升孙贞超庄新华等.重视渗透方法 加强高职实训教学[J].中国成人教育,2011(22):37-39.
 

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